寄語

孩子為什么會(huì)厭學(xué)？孩子厭學(xué)怎么辦？
“厭學(xué)”是什么，通常的理解就是孩子不喜歡學(xué)習(xí)，反感上學(xué)，甚至恐懼學(xué)校。每個(gè)“押送”著孩子走到診室的家長無一不是愁眉緊鎖，滿腔恨鐵不成鋼的憤懣。常常涕淚縱橫：為什么我為孩子付出這么多，他怎么就一點(diǎn)兒也不體諒家長的苦心呢？！
但是家長們可能萬萬想不到，“孩子不想上學(xué)的深度解讀其實(shí)是自己很想上學(xué)”，的確，學(xué)習(xí)本來就是孩子自己的事情，自己的事情自己做，才會(huì)做的最有興趣、最甘心情愿。
但悲哀的是，上學(xué)這一件孩子自己的事情，被許多家長、老師、學(xué)校、教育體制合謀，變成了一種唯分?jǐn)?shù)高低為標(biāo)志的“金標(biāo)準(zhǔn)”：學(xué)習(xí)好是我家長的面子，學(xué)習(xí)好是你孩子的將來，學(xué)習(xí)好是咱們學(xué)校的榮譽(yù)，學(xué)習(xí)好是教育成功的標(biāo)志，而孩子內(nèi)心的求知欲望、快樂的探索、自己沉浸于其中的專注，就像靈動(dòng)自如的孫悟空一樣，被牢牢打壓在五指山下，單憑自己的力量無論如何也難以翻身得解放。他也就無法用自由之身去探索這個(gè)原本對(duì)他充滿了吸引力的世界，無法用孩子好奇的眼睛去四處尋找知識(shí)的源泉。
但是家長們，老師們無法理解：我苦口婆心可都是為了孩子的將來好啊，讓他們有出息啊，我何時(shí)與誰合謀來壓制我的孩子了呢？
這正是我希望和苦惱的家長們共同討論的話題，在心理診室中，在和家長們、孩子們共同的工作中，我們一起來尋根溯源，發(fā)現(xiàn)有關(guān)的牽絆與纏繞是如何引發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)上的無力？這通常要考慮到家庭、學(xué)校、老師、同伴、社會(huì)事件等等諸多方面的因素，而每一個(gè)孩子都是不同的，都需要我們?nèi)ズ煤玫睦斫馀c關(guān)愛。

專業(yè)擅長

抑郁癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、疑病癥、睡眠障礙的藥物與心理治療；兒童心理治療；婚姻情感治療。

我的團(tuán)隊(duì)

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  丁丁  醫(yī)生助手

    

個(gè)人簡(jiǎn)介

李舒，女，精神衛(wèi)生專業(yè)主任醫(yī)師，教授。精神衛(wèi)生專業(yè)碩士生導(dǎo)師。中國-挪威精神動(dòng)力學(xué)心理治療師連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目成員。國家注冊(cè)Ⅱ級(jí)心理咨詢師面試專家。從事臨床工作多年，系統(tǒng)掌握精神衛(wèi)生專業(yè)病理、藥理、臨床等方面的基本理論，擅長精神分析療法結(jié)合藥物治療抑郁癥、焦慮癥等神經(jīng)癥，客體關(guān)系心理治療針對(duì)心理疾病的治療獲得良好的療效。

社會(huì)任職

中國中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)心身疾病專業(yè)委員會(huì)委員山東省中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任委員山東醫(yī)學(xué)會(huì)行為醫(yī)學(xué)分會(huì)委員