1 “好媽媽”讓兒子感到窒息 在《神秘的角落》中，演員劉琳扮演的單親媽媽周春紅讓人記憶深刻，她是一位典型的中國(guó)傳統(tǒng)“好媽媽”，性格堅(jiān)韌、勤勞樸實(shí)、愛(ài)子心切，為了兒子朱朝陽(yáng)甘愿掏心掏肺、付出一切。 由于工作單位離家遠(yuǎn)，每次回家她做的第一件事不是坐下來(lái)喝口水、喘口氣，而是挽起袖子下廚房給兒子做飯。離家前會(huì)親手為兒子包好蒸餃、燒麥，準(zhǔn)備一堆好吃的放在冰箱里當(dāng)作兒子的“口糧”。 兒子哪一頓沒(méi)吃好、沒(méi)吃飽、營(yíng)養(yǎng)不夠全面，她都會(huì)惴惴不安、心懷愧疚，甚至考慮為了方便照顧兒子換份就近的工作。 原本離婚單身的她可以正大光明地找個(gè)男人，談場(chǎng)戀愛(ài)，但為了不影響兒子，她和單位領(lǐng)導(dǎo)馬主任一直“偷偷摸摸”地來(lái)往，當(dāng)對(duì)方提出想和她重組家庭時(shí)，她毫不猶豫就拒絕了。 那一刻，我看不到這個(gè)單身母親眼里有絲毫的猶疑，她刻意表現(xiàn)出的冷漠與隔絕，恰恰是對(duì)自我的防御。她不敢去觸碰自己的內(nèi)心，讓自己被愛(ài)的渴望得以滿足，所以在兒子與男人之間，她毫不猶豫地選擇了前者。 她把所有的關(guān)注和期許都投注在了兒子身上，過(guò)度犧牲，甚至連一個(gè)女人正常的生理和情感需求都舍棄了。 所有壓抑的能量最后在“喝牛奶事件”爆發(fā)，周春紅出于無(wú)奈在眾目睽睽之下承認(rèn)與馬主任有私情，不料兒子朝陽(yáng)目睹了這尷尬的一幕。 回到家，周春紅給朝陽(yáng)沖了一杯熱牛奶，讓他喝掉，可朝陽(yáng)當(dāng)時(shí)不太想喝，拒絕了媽媽的要求。那一刻，母親周春紅壓抑的情緒徹底爆發(fā)，她使勁兒掐、捏朝陽(yáng)的臉，像一頭瘋狂的“猛獸”，沖兒子怒吼道：“大人的事，你懂什么！”、“這杯牛奶，我讓你什么時(shí)候喝，你就必須什么時(shí)候喝。” 驚恐之下的朝陽(yáng)端起那杯牛奶，連同內(nèi)心的委屈、無(wú)助、憤懣一飲而盡。 然而“喝牛奶”事件并沒(méi)有讓母親清醒半分，她的愛(ài)變得越來(lái)越控制，朝陽(yáng)和父親出去吃了頓飯，她要盤問(wèn)，兒子泡澡的時(shí)間久了，她都會(huì)心生不滿。 周春紅婚姻不幸，她把自己作為一個(gè)女人所有的愛(ài)恨都?jí)涸诹藘鹤由砩?，試圖在朝陽(yáng)身上找補(bǔ)自己缺失的一切。她以“愛(ài)”之名去控制、束縛、占有，一步步將兒子推向了“惡”的深淵。 那個(gè)被窒息的母愛(ài)壓得喘不過(guò)氣的朱朝陽(yáng)，眼神是“飄忽”的、脊背是“彎曲”的。他活成了少年版的“張東升”——敏感多疑、自卑懦弱，對(duì)身邊的人過(guò)度“設(shè)防”，過(guò)早暴露了人性深處的“惡”。 2 “犧牲型媽媽”讓女兒不堪重負(fù) 臺(tái)劇《你的孩子，不是你的孩子》之三《茉莉的最后一天》中，林媽媽原本是一名海歸碩士，前程似錦，但為了兩個(gè)女兒，她辭去了教授職務(wù)，做了全職媽媽。 在生活的方方面面，她都在為孩子考慮，所做的每件事出發(fā)點(diǎn)都是為女兒著想。但媽媽“自以為是”的付出，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)未免太沉重。 每當(dāng)女兒茉莉的做法不合林媽媽的心意，她便會(huì)河?xùn)|獅吼：“要是沒(méi)有生你，我早就當(dāng)教授了！” 茉莉小時(shí)候第一次偷拿媽媽的錢，慘遭暴打，被媽媽罵作是“垃圾”；茉莉兒時(shí)的理想是“收銀員”，在媽媽眼里卻是“沒(méi)出息”。 女兒茉莉的長(zhǎng)處、理想，這些林媽媽統(tǒng)統(tǒng)看不見(jiàn)，她關(guān)注的不是女兒快不快樂(lè)，而是女兒怎么做才符合“普世”的價(jià)值觀。 她判斷女兒是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是“分?jǐn)?shù)”，茉莉偶爾一次考砸，便會(huì)招來(lái)一頓責(zé)罵：“失誤粗心都是借口，我對(duì)你只有一個(gè)要求，就是把成績(jī)顧好！” 女兒考好了也會(huì)“惡語(yǔ)相向”：“要不是我這么盯著，你怎么可能考第一名？小心你下次就掉下去！” 就連茉莉上學(xué)趕時(shí)間，林媽媽掏出車費(fèi)的間隙，也不忘“補(bǔ)刀”：“這些費(fèi)用都是我省吃儉用的，好好念書(shū)，不然就不孝?。　? 媽媽在女兒面前說(shuō)得最多的一句話就是：“你對(duì)得起我的付出嗎？” 似乎在林媽媽眼里，茉莉就是個(gè)錯(cuò)誤的“存在”。 母親說(shuō)出的話沒(méi)有一句是柔軟的，每一句都“夾槍帶棒”“怒氣逼人”“怨氣沖天”，像一把把尖刀扎在女兒胸口，字字“誅心”、刀刀致命。 在母親施虐般的“重壓”之下，女兒茉莉最終崩潰，在十六歲那個(gè)看似平常的夜晚，她默默走向陽(yáng)臺(tái)一躍而下，用放棄自己的生命來(lái)填補(bǔ)母親心里的委屈和不甘。 3 過(guò)度犧牲的背后，是無(wú)法控制的憤怒和壓抑的委屈 臺(tái)灣心理學(xué)博士洪蘭曾說(shuō)過(guò)：“從人類演化的角度，母親是家庭的靈魂，母親快樂(lè)全家快樂(lè)，母親焦慮全家焦慮。” 在生活中，“過(guò)度犧牲型”媽媽的語(yǔ)言模式往往是這樣的: “我付出一切，都是為了你……” “如果不是為了你，我早就跟你爸離婚了……” “你這孩子我白養(yǎng)了，一點(diǎn)兒都不懂得感恩……” 媽媽透過(guò)這些“聲討”式的語(yǔ)言，給孩子傳遞的信息是：“我為你而活，我做的一切都是為了你，你不順從就是大逆不道、不懂感恩……”。 而孩子體驗(yàn)到的感受是：“我欠你的，你是我天然的‘債權(quán)人’，我必須迎合、順從才配得到你的愛(ài)……”。 這種狀態(tài)下，媽媽的過(guò)度犧牲就成了一種變向的“索取”，媽媽付出越多、犧牲越大，內(nèi)心就越容易“失衡”。 一個(gè)過(guò)度犧牲自我的媽媽，活得如同一座孤島，她的情緒長(zhǎng)期積壓得不到宣泄，孩子很容易就成了負(fù)面情緒的“接收器”。 當(dāng)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中不如己意，少喝一口水、少吃了幾口飯、多看了一會(huì)兒電視、晚了幾分鐘寫(xiě)作業(yè)，媽媽都會(huì)感到焦慮和痛苦，并且把這種情緒轉(zhuǎn)移給孩子，而孩子帶著巨大的“歉疚感”，會(huì)被迫感激，討好媽媽，不敢做真實(shí)的自己。 過(guò)度犧牲的背后，是無(wú)法控制的憤怒和壓抑的委屈，媽媽不快樂(lè)，孩子又怎敢快樂(lè)？ 4 媽媽活出自我，是讓孩子快樂(lè)的“良藥” 過(guò)度犧牲的媽媽，在生活上往往能給到孩子無(wú)微不至的照顧，但孩子除了學(xué)習(xí)、吃喝拉撒睡的需要，也有精神和情感層面的需求。 一個(gè)為孩子舍棄一切，“掏空”自己的母親，又何來(lái)力量滋養(yǎng)他人？過(guò)度犧牲的媽媽要想走出困境，必須先學(xué)會(huì)關(guān)照自我、活出自我，成為孩子心里的那束光。 ① 拋棄“好媽媽”的自我人設(shè) 在中國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值觀里，一個(gè)“好媽媽”就應(yīng)該為了家庭、為孩子犧牲自己、奉獻(xiàn)自己，我們很容易被這種謳歌犧牲、奉獻(xiàn)、付出的“群體文化”催眠。 當(dāng)你自我設(shè)限，逼自己去做一個(gè)“好媽媽”，也就等同于放棄了更多自我的部分。只有拋棄“好媽媽”的自我人設(shè)，拒絕過(guò)度犧牲和付出，才能找回迷失的自己。 ② 重拾自己的愛(ài)好和夢(mèng)想 孩子稚嫩的肩膀無(wú)法承載兩個(gè)生命的重量，每一個(gè)生命都是獨(dú)立的個(gè)體，我們不能把自己的夢(mèng)想寄托在孩子身上，讓孩子負(fù)重前行。 你的角色順序首先是自己，才是妻子、是媽媽，請(qǐng)重拾自己的愛(ài)好和夢(mèng)想，不逃避、不躲閃，奮力追逐，活出自己的價(jià)值感。 ③ 適當(dāng)放手，給自己的生活“留白” 把自己照顧好，是解決問(wèn)題的“良藥”。無(wú)論孩子有多煩，自己有多忙，一定要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，給自己的生活“留白”。 尋求父母、公婆、另一半的支持，把孩子和家務(wù)扔給他們。約閨蜜喝茶、吃飯、逛街，做SPA，再不濟(jì)，也要關(guān)上房門給自己一段獨(dú)處的時(shí)光。 蘇茲·盧拉在《母親進(jìn)化論》一書(shū)中提到：“為人母者必須要學(xué)會(huì)的一件事就是自我關(guān)懷，而養(yǎng)育孩子的秘訣就是在照顧孩子和自我關(guān)懷之間的絕妙平衡?！? 但愿每一位媽媽在艱難的養(yǎng)育過(guò)程中，都能掌握這種絕妙的平衡，讓孩子快樂(lè)，更讓自己快樂(lè)！

許多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)經(jīng)常與孩子溝通交流，孩子怎么還會(huì)出問(wèn)題呢！ 在交流中我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)所認(rèn)為的溝通交流，就是指導(dǎo)，什么孩子你不對(duì)?。∈裁茨悴粦?yīng)該！你應(yīng)該這么辦呀！等等。孩子已不想與家長(zhǎng)溝通交流了！ 就是在家長(zhǎng)沒(méi)傾聽(tīng)明白孩子想要干什么的情況下，就急于給出主觀答案！孩子不能接受，就是你不理解我??！親子關(guān)系漸漸出現(xiàn)問(wèn)題。 概念清楚，解決問(wèn)題才能清楚！首要是傾聽(tīng)的重要性。

最近疫情反復(fù)，同時(shí)正值中高考，因?yàn)楹⒆硬簧蠈W(xué)來(lái)求助的家庭又多了起來(lái)。加之我自己的一本關(guān)于厭學(xué)的新書(shū)出版，發(fā)行方也一再催促要我寫(xiě)推文。 我比較懶散，不想為了寫(xiě)而寫(xiě)，但又覺(jué)得這是我該做的事。今天突然想到，如要幫到這些孩子，首先要理解他們的心情。所以，我總結(jié)了常聽(tīng)到的來(lái)自厭學(xué)孩子的心情，在此做一分享，順便也算是為我的新書(shū)做個(gè)廣告吧。 厭學(xué)孩子的心情-1 其實(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)這件事，我也很沖突。一方面我覺(jué)得上課和做作業(yè)實(shí)在是一件很無(wú)趣很辛苦的事，像大人分派給我的工作一樣。但另一方面，我又覺(jué)得我不得不做。 厭學(xué)孩子的心情-2 正因?yàn)閷W(xué)習(xí)本就是一件不容易的事，所以如果我在學(xué)校和老師們同學(xué)們相處還算愉快，煩惱時(shí)可以跟他們吐槽，相互安慰一下，那興許我還愿意熬下去。如果和同學(xué)、老師的相處都讓我覺(jué)得很受挫，那我便真的精疲力盡，不再想去學(xué)校了。 厭學(xué)孩子的心情-3 我最怕的就是，每次跟家人說(shuō)我在學(xué)校的煩惱時(shí)，他們就說(shuō)：“那別人都沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題，為什么就你有呢？你是不是應(yīng)該先反思一下自己呢？”我要的是安慰和理解，而不是質(zhì)疑和質(zhì)問(wèn)。即使你是善意地想提醒我，也請(qǐng)先靠近我，理解我，接納我。 厭學(xué)孩子的心情-4 其實(shí)我有時(shí)候?qū)W某個(gè)科目真的是要看任課老師是誰(shuí)，如果ta的態(tài)度讓我覺(jué)得ta是足夠尊重我的，不強(qiáng)迫我的，耐心的，那么即使我覺(jué)得這個(gè)科目很無(wú)趣，也可以勉強(qiáng)學(xué)一下。但如果ta的態(tài)度讓我覺(jué)得很囂張，我就真的不想學(xué)了。 厭學(xué)孩子的心情-5 爸媽，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)“學(xué)習(xí)能改變命運(yùn)”這句話真的不是很有感。是的，你們一路走來(lái)，經(jīng)歷了許多不易，你們相信“不努力，無(wú)未來(lái)”的道理。但我的經(jīng)歷和你們不同，我更希望自己是出于興趣自發(fā)地享受學(xué)習(xí)。所以，請(qǐng)先看到和尊重我的興趣與理想，而不是每次都僅僅是把“如果你不學(xué)習(xí)，將來(lái)怎么辦”之類我無(wú)感的道理拋給我。 厭學(xué)孩子的心情-6 其實(shí)我休學(xué)在家呆了那么久，心里很恐慌和不安。一方面，看著我的同學(xué)們?cè)诶^續(xù)學(xué)業(yè)，畢業(yè)的畢業(yè)，升學(xué)的升學(xué)，我真的很慌很自責(zé)，我迫切地覺(jué)得自己需要做一些改變。但是另一方面，我又覺(jué)得自己落后太多，實(shí)在不知道可以從哪里重新開(kāi)始。 厭學(xué)孩子的心情-7 爸媽，當(dāng)你們跟我說(shuō)“我們?yōu)槟阕隽四敲炊?，你還不好好學(xué)習(xí)！”時(shí)，你們知道我心里感覺(jué)有多復(fù)雜嗎？對(duì)你們的憤怒，對(duì)自己的自責(zé)，生活帶給我的挫敗感，讓我不知該怎么辦。所以，能請(qǐng)你們以后盡量別說(shuō)這樣的話嗎？ 厭學(xué)孩子的心情-8 每次當(dāng)父母說(shuō)他們倆之間其實(shí)沒(méi)什么問(wèn)題，吵架基本上都是為了我的學(xué)習(xí)時(shí)，我心里感覺(jué)都好復(fù)雜，好自責(zé)。對(duì)啊，既然我的學(xué)習(xí)是讓我們一家人那么痛苦的一件事，那為什么我還要繼續(xù)上學(xué)呢？ 厭學(xué)孩子的心情-9 爸媽，請(qǐng)你們不要再吵了，也不要再繼續(xù)你們之間那永無(wú)休止的冷戰(zhàn)了。我的精力是有限的，我需要花費(fèi)很多精力搞學(xué)習(xí)，還要分配精力來(lái)操心你們，我真的覺(jué)得好累。 厭學(xué)孩子的心情-10 爸媽，你們常說(shuō)你們倆之間的問(wèn)題不關(guān)我的事，不用我管，我只要管好我自己的學(xué)習(xí)就行了。但你們是我父母，是我在這個(gè)世界上最親的人，試問(wèn)我怎么能對(duì)我身邊最親近的人的喜怒哀樂(lè)熟視無(wú)睹呢？ 厭學(xué)孩子的心情-11 爸媽，你們可知道，許多時(shí)候我真的不知道該怎么辦。一面是繁重的作業(yè)，我覺(jué)得好累，好想歇一歇。但另一方面，看著你們那殷切、充滿期待的眼神，緊鎖的眉頭，我又覺(jué)得自己停下都是一種罪過(guò)。 厭學(xué)孩子的心情-12 別總跟我說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)家的孩子有多優(yōu)秀，成績(jī)有多好。我才是你們的孩子，我才是那個(gè)需要被你們發(fā)自內(nèi)心欣賞和表?yè)P(yáng)的人。即使我的成績(jī)不如人家，我也希望在你們眼里我是最棒的。 厭學(xué)孩子的心情-13 爸媽，如果我可以選擇，我更愿意為了自己的夢(mèng)想，為了自己想要的未來(lái)而學(xué)習(xí)，而不只是為了你們那沒(méi)完成的人生理想，去活成你們期待的樣子。 厭學(xué)孩子的心情-14 許多時(shí)候，當(dāng)你們問(wèn)我將來(lái)打算怎么辦時(shí)，我不是故意不回答，我是真的不知道我想做什么。我真的很迷茫，很煩躁，很自責(zé)。這時(shí)我只想自己待著，讓自己有時(shí)間冷靜一下，不想任何人來(lái)打擾。如果這時(shí)你們還一直追著我問(wèn)，我真的就只能崩潰了。 厭學(xué)孩子的心情-15 爸媽，你們知道嗎？許多時(shí)候當(dāng)學(xué)業(yè)的壓力、現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈和挫敗、你們的不理解、對(duì)未來(lái)的迷茫都?jí)旱轿疑砩蠒r(shí)，我唯一和本能的選擇便是網(wǎng)絡(luò)和游戲，因?yàn)樵谀抢镂也拍荏w會(huì)到短暫的快樂(lè)，得到暫時(shí)的解脫。

第一，嬰兒與母親關(guān)系的整合期，好的母親很重要。0到3歲 第二，青春期再一次審視男人（父親）與女人（母親）的關(guān)系及角色，并整合成自我很重要期。10歲到18歲 第一，嬰兒期對(duì)母親的認(rèn)同。0到2歲 第二，對(duì)性別的認(rèn)同，同性認(rèn)同同性并喜歡異性重要。3到7歲 第三，最后一次認(rèn)同，同性認(rèn)同同性。10歲到18歲 好的基礎(chǔ)培育好的孩子！

疫情激活了我們當(dāng)下生活中的所有人的情感體驗(yàn)，也在用我們能夠意識(shí)到的，或者無(wú)意識(shí)的方式在影響著我們每個(gè)人的生活……，尤其是那些還沒(méi)有建立穩(wěn)定的自我價(jià)值的年輕生命，他們對(duì)這個(gè)世界的體驗(yàn)又多了很多恐懼，很多擔(dān)心，和世事無(wú)常的虛無(wú)感，身體、心理和行為表現(xiàn)上出狀況的多了許多。尤其是即將進(jìn)入青春期，或者是正在處于青春期中的青少年們，每天都可以遇到幾個(gè)。和他們一起追溯自己糟糕的情緒體驗(yàn)，總是會(huì)回到10、11歲，四、五年級(jí)那個(gè)階段，他們已經(jīng)在自我和外界的糾纏中掙扎一段時(shí)間，忍耐了一段時(shí)間，他們也用力的嘶吼，用力的對(duì)抗過(guò)，也會(huì)用力的傷害自己，來(lái)擺脫痛苦，但最后仍困在和父母、和周圍的人的情感糾葛中。這種糾葛似乎在消耗著這些孩子們生命的力量，讓他們開(kāi)始對(duì)真實(shí)的世界保持距離，有些跟家人、跟同學(xué)都保持著“面具”般的樣子，回到自己的空間里，就被這種深深的沮喪和失望籠罩，有些和一些網(wǎng)絡(luò)上、生活中有著共同經(jīng)歷的人保持著互動(dòng)，在許多的公眾平臺(tái)上，互相分享并且展示痛苦的經(jīng)歷和自我傷害的畫(huà)面，有些孩子也因?yàn)樽约旱摹安粍偃位蛘卟话踩小币脖痪砣脒@樣社交性的自我傷害行為中，跟隨其他人，怨恨父母、社會(huì)，和體制等等。有些孩子直接要與世界了斷，過(guò)量服藥，割腕，從樓上跳下去。傾聽(tīng)他們的內(nèi)心獨(dú)白，我一次次被打動(dòng)和震撼，腦海里，會(huì)迅速閃過(guò)這張青春面孔從小嬰兒是如何和周圍的人互動(dòng)的場(chǎng)景，他們是如何慢慢理解這個(gè)世界，又是如何定義自己。同時(shí)“孩子對(duì)家庭永遠(yuǎn)都是忠誠(chéng)的”“分離個(gè)體化的過(guò)程”“憤怒的青春期”“青少年的沖突”“控制型的父母”“青春期男孩對(duì)媽媽的幻想”等等假設(shè)也迸發(fā)出來(lái)。以下獨(dú)白，代表著很多青春期孩子想要說(shuō)給爸爸媽媽的話，并非他們說(shuō)過(guò)的原話，我做了文字上的修飾，不特指某個(gè)特殊的案例或是某個(gè)特別的家庭，也無(wú)關(guān)某個(gè)家庭的隱私。反倒是我們當(dāng)下，父母?jìng)兒秃⒆觽冎g互動(dòng)狀況的一個(gè)縮影。和父母的情感糾葛1——無(wú)論怎樣，我在他們眼中是不努力的，沒(méi)有用的。（我很想證明給他們看，我不想讓他們失望）TA說(shuō)，“他們總是說(shuō)要努力，努力就會(huì)成功，我也很努力，也沒(méi)有成功，反過(guò)來(lái)他們還要說(shuō)我沒(méi)用，那我還努力什么呢？”TA說(shuō)，“他們總覺(jué)得我用手機(jī)是在玩，我明明很累了，我回家就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，一直一直寫(xiě)，他們都看不到，我玩一會(huì)手機(jī)，他們就要說(shuō)我。只要我有什么問(wèn)題，他們就會(huì)說(shuō)是手機(jī)玩的太多了，不自律，不努力。”TA說(shuō)，“我知道孝順父母是天經(jīng)地義的，我應(yīng)該聽(tīng)他們的話，可是我不知道該聽(tīng)他們什么。他們一會(huì)說(shuō)我有用，考上好大學(xué)，當(dāng)社會(huì)精英，他們就會(huì)過(guò)上好日子，一會(huì)說(shuō)我沒(méi)有用，讀書(shū)不行，只能像他們一樣受苦。那我是有用還是沒(méi)有用呢?！焙透改傅那楦屑m葛2——他們不在乎我的感受。（如果他們也不在乎，世界上還有誰(shuí)在乎我呢）TA說(shuō)，“我告訴他們我感覺(jué)挺糟糕的，我可能有心里問(wèn)題，他們說(shuō)是我自己矯情，自己作，整天跟著其他網(wǎng)上的、周圍的人學(xué)，其他人有病，我就跟著有病?！盩A說(shuō)，“學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的很吃力，很多課堂上的東西我都聽(tīng)不懂，考試也達(dá)不到我爸媽的要求，但是他們不理解，他們只會(huì)怪我不自律，沒(méi)有毅力，不是父母應(yīng)該是最理解和支持我的人嗎？”TA說(shuō)，“我跟我爸媽說(shuō)，我就對(duì)學(xué)校的東西不感興趣，我有自己的愛(ài)好，我喜歡畫(huà)畫(huà)（唱歌），但是他們說(shuō)愛(ài)好不能當(dāng)飯吃，還是好好上大學(xué)才重要?！盩A說(shuō)，“我都跟他們說(shuō)了好多次，我睡不好，吃不好，去了學(xué)校見(jiàn)到老師就緊張，心慌，他們說(shuō)，壓力每個(gè)人都有，時(shí)間長(zhǎng)了就習(xí)慣了?！焙透改傅那楦屑m葛3——我跟他們無(wú)法溝通（我其實(shí)很想讓他們聽(tīng)聽(tīng)我想說(shuō)什么，想做什么）。TA說(shuō)，“我爸媽總是不斷的說(shuō)，我們都是為了你好，你要聽(tīng)我們的，我們告訴你這些就是讓你不要走彎路，每次聽(tīng)他們說(shuō)都很煩。他們根本不知道我在想什么?！盩A說(shuō)，“在學(xué)校挺開(kāi)心的，回到家里就不開(kāi)心了，我也不知道該做些什么，就一個(gè)人呆在自己的房間，聽(tīng)到他們說(shuō)話我就覺(jué)得煩，所以我就閉上了嘴，什么都不說(shuō)。”TA說(shuō)，“我就在網(wǎng)上跟我的朋友們聊得很開(kāi)心，我們一起連麥，我爸媽總會(huì)想辦法阻止，說(shuō)不要跟網(wǎng)上的不三不四的人走的很近?！盩A說(shuō)，“我去漫展，我買個(gè)手辦，我學(xué)吉他，我看動(dòng)漫，我也想去直播打游戲，拍片子做UP主，可這些東西我爸媽都看不慣，他們看不慣的就是不好的，我們沒(méi)有辦法溝通?！盩A說(shuō)，“他們總是來(lái)問(wèn)我，我想讓他們?cè)趺锤淖?，我掏心掏肺跟他們談了好多次，可什么都沒(méi)有變，他們還說(shuō)是我的問(wèn)題。不懂得感恩。”和父母的情感糾葛4——他們不信任我。（其實(shí)我很想他們信任我，得到他們的尊重。）TA說(shuō)，“我爸媽就是不相信我，他們覺(jué)得有個(gè)男生靠近我，我就好像要他發(fā)生關(guān)系了，生怕我跟什么人出去玩?！盩A說(shuō)，“我像別人一樣化個(gè)妝，打扮一下，他們有不讓，我干什么都沒(méi)有自由”TA說(shuō)，“我爸媽簡(jiǎn)直變態(tài)，我手機(jī)里的聯(lián)系人，我和別人聊天的東西，他們都要知道，問(wèn)東問(wèn)西的，有點(diǎn)事情就捅到學(xué)校里。他們根本不相信我。”TA說(shuō)，“我告訴他們，我在學(xué)校里被人欺負(fù)，我不知道怎么辦，他說(shuō)，那怎么別人不受欺負(fù)，就你受欺負(fù)。”TA說(shuō)，“只要我在房間里，他們就覺(jué)得我不是在學(xué)習(xí)，只要不學(xué)習(xí)，就是不務(wù)正業(yè)?！焙透改傅那楦屑m葛5——你愛(ài)我這個(gè)人，還是愛(ài)我的學(xué)習(xí)，還是愛(ài)你們自己。（我想你們愛(ài)我這個(gè)人）TA說(shuō)，“我知道我的父母是愛(ài)我的，他們說(shuō)每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，他們是世界上最愛(ài)我的人，但我感覺(jué)不到他們的愛(ài)，他們的愛(ài)根本就不是我想要的，我想要的他們也給不了我”TA說(shuō)，“他們總說(shuō)你看看別人家的***，我辛辛苦苦那么多，我當(dāng)年就是條件不夠好，要是有你這樣的條件，我早就……?！盩A說(shuō)，“我爸媽總愛(ài)說(shuō)，你看你要什么就有什么，我們有空就帶你出去吃喝玩樂(lè)，爸爸媽媽多愛(ài)你，我們不圖你什么，就是希望你好好學(xué)習(xí)，你還要怎么樣?！盩A說(shuō)，“只要我成績(jī)一掉下來(lái)，我爸媽就會(huì)罵我，批評(píng)我，我沒(méi)出息，只能以后去掃大街了，掃大街都沒(méi)有我的份?！盩A說(shuō)，“他們問(wèn)我為什么割手，這樣對(duì)得起他們嗎，然后就會(huì)說(shuō)一大堆他們自以為做的很好的地方，好像我是個(gè)罪人，我活的好累呀。”TA說(shuō)，“我爸媽看到我這樣，總是說(shuō)真后悔把你當(dāng)年生下你，如果沒(méi)有你，我們就……，我也覺(jué)得在這個(gè)世界上很多余。”這些痛苦的體驗(yàn)也伴隨著傷心、委屈、憤怒和仇恨。無(wú)形中把兩方之間對(duì)立起來(lái)，父母和孩子之間被不同時(shí)代的文化、每件事情的對(duì)錯(cuò)、人生該走哪條路、如何做決定，成熟的想法和不成熟的行為間隔。從斗爭(zhēng)到妥協(xié)、從對(duì)抗到對(duì)話，直到孩子離開(kāi)家，就漸漸趨于平靜。

1.給孩子信任：相信每一個(gè)孩子一定是期待自己越來(lái)越好的;信任孩子有為自己負(fù)責(zé)的能力。 2給孩子自信心：不要做孩子“變形的鏡子”，能夠客觀的給孩子鏡映.能夠看見(jiàn)孩子的特長(zhǎng)、進(jìn)步與努力，并給予認(rèn)可。 3.給孩子尊重：尊重孩子的隱私;尊重孩子的選擇;尊重孩子的人格。 4.給孩子安全感：家長(zhǎng)能夠積極樂(lè)觀，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，善于面對(duì)和解決問(wèn)題。不學(xué)習(xí)就會(huì)沒(méi)有工作、討飯等等會(huì)給孩子帶來(lái)更多不安全感。 5.給孩子榜樣的力量：穩(wěn)定的情緒;溫和而堅(jiān)定的態(tài)度;終身成長(zhǎng)的理念;自尊自愛(ài)自律。 6會(huì)換位思考：設(shè)身處地的了解孩子的狀態(tài)與處境。 7.共情：與孩子的感受同在，不貼標(biāo)簽，不指責(zé)，不評(píng)價(jià)。先談情后談事(共情)，理解孩子的感受比給她正確的方法更重要。父母要多給孩子情感類的詞匯：堅(jiān)持、友愛(ài)、善良、勇敢等。 8.理解式傾聽(tīng)：耐心傾聽(tīng)，看見(jiàn)孩子語(yǔ)言背后的需要。 9.好好說(shuō)話。溝通的最重要的是氛圍，親密和諧的氛圍。溝通效果比講道理更重要。 10.孩子最需要的三點(diǎn):傷心的時(shí)候感覺(jué)被理解;失敗的時(shí)候感覺(jué)被接納;無(wú)助的時(shí)候感覺(jué)被支持。